2002年中山市教育局于北京师范大学现代化教育技术研究所签署了合作协议，联合开展基础教育跨越式发展创新实验研究课题。
　　自2004年起，中山市跨越式课题组除了进行传统的教育理论与教育实践探索之外，创造性的进行了构建和谐科研文化、打造一流科研团队的研究，以独特的理念与方法，构建试验教师协作研究共同体，以实际需求为出发点不断完善课题管理模式，以充分调动一线教师主观能动性为主要手段，使中山市跨越式课题向纵深发展。市教育局于2006年6月决定在全市范围内，增加31所具备优良信息技术条件、优良师资力量的小学参与到跨越式试验中来，使已取得的成果在全市发挥更大的作用。
　　经过几年的探索，中山市跨越式课题组在区域协作、课题管理模式探索、调动教师积极性和一线教师梯队培养模式等方面取得了很大进展。北京师范大学梁文鑫博士近期以“区域协作”与“区域合作”为关键词在中国优秀期刊全文数据库，中国博士学位论文全文数据库，中国优秀硕士学位论文全文数据库以及中国重要会议论文全文数据库等多个数据库中检索共获得 1138篇文献，其中与教育相关的仅有6篇。可见中山市跨越式课题组在这个领域的探索行为是极具前瞻性的。
　　2008年10月22日，在中央电教馆在河北丰宁举办的“基于农远工程的农村课堂教学研究现场研讨会”上，中山市电化教育站的贾建荣老师代表中山跨越式课题组应邀做了题为“区域协作课题实施模式的探索和实现策略”的发言。
　　发言中，介绍了中山市跨越式课题现状，展示了中山跨越式在区域协作、优化课题管理模式和调动教师积极性方面的做法和取得的经验，也提出了影响课题开展的关键问题。引起了与会领导和专家的极大兴趣。北京师范大学何克抗教授认为中山市跨越式课题的实施经验为解决了高校研究人员资源严重不足的困难提供了一个很好的解决方案，为一线教师的全面发展提供了有效的空间。中山跨越式课题的课题实施策略在国内甚至国际上居于领先地步，具有很大的推广价值。