一、课题总体概况。
　　本课题历时两年，由市教育局课题组负责研究工作，研究得到了华南师范大学教育科学学院、深圳大学及广州教育评估中心相关专家的支持，我市多所幼儿园参与幼儿园教育质量监测系统体系的编制和试行。本课题为在国际先进教育理念的指引下，以中山市幼儿教育发展的实际状况为基础，以科研成果为依据，制订适合中山市幼儿教育发展现状并具有引领发展作用的学前教育机构质量评价体系。该体系体现了教育督导评价立足本土实际、重视过程评价、评价手段综合、通过评价促进托幼机构发展的评价理念。
　　二、课题成果介绍。
　　本课题中包括“办园条件”、“幼儿园管理”和“教育效果”三部分。其中“办园条件”和“幼儿园管理”部分以表格形式呈现，项目分为“必达”、“基础”和“发展”三个层次。“教育效果”部分以量表或问卷的形式呈现，由“幼儿发展评定量表”、“幼儿教育效果评定量表”、“家长满意度问卷”、“教师满意度问卷”和“评估员印象表”共五个测量工具构成。
　　三、课题研究特点。
　　本课题经过调研、体系编制、体系试用和调整，制定了一套较成熟的评价系统，具有一定的可操作性，体现出了如下特点：
　　（一）前瞻性。该项目研究以国内外先进的教育理念为指导，以国家的幼儿教育政策法规为依据，以幼儿教育未来发展的趋势为导向，以目前正在开展的学前教育的一些权威研究结果为参考制定评价体系。
　　（二）本土化。该项目研究立足于中山市本土幼儿教育的实际，在调查中山市幼儿园教育的基础上制定。
　　（三）过程性。该项目研究考虑了幼儿园客观因素，又考虑了教师对于幼儿的态度、教师的教育行为、教师对于幼儿一日生活安排、教育内容选择、教育材料使用等过程性因素。
　　（四）综合性。该项目研究融合了多种评价方法和评价手段，评估员可以根据本系统采用量和质相结合的方法，用观察、问卷、访谈、文献等多种手段进行综合评价，全面而深入地考察幼儿园质量的影响因素。
　　（五）指导性。本监测系统为办园的各个方面指出明确方向，提出了幼儿园能够看的见、抓得着的具体策略和指标，对改进幼儿园的管理，提高办学质量有重要的指导对用。
　　（六）实时性。我们将把系统制作为网络版，使幼儿教育管理机构可以采用幼儿园自评与上级抽查相结合的方式进行实时评价，从而随时、高效掌握各个幼儿教育机构的工作状况，并对其教育质量进行实时的监控。同时，教育管理机构能据此给予及时的信息反馈，对幼儿教育机构的工作提供及时的指导。