2023年4月11—22日，小榄镇中小学美术教师在镇教体文旅局大力支持下，分两批前往湖南张家界开展了写生采风暨研学活动。张家界武陵源风景名胜区是大自然巧夺天工的杰作，其奇特的石英砂大峰林山石陡峭，古树参天，溪流明净，为写生研学提供了丰富的素材。我镇中小学美术教师深入金鞭溪、黄石寨、十里画廊进行考察写生。白天，他们带上干粮奔走在丛林山峰间，寻找适合的角度，“搜尽奇峰打草稿”。晚上，小组成员们集中学习，互相点评和讨论，调整画作。为了取得更大的突破，老师们常常挑灯改画至深夜。
这次活动给参与的美术老师带来怎样的感受和启发呢？本文编辑对几位老师进行了采访：东升中学郑红梅：在这次写生活动中，我们大部分美术教师的国画写生作品技法比较熟练，在细节上刻画也比较专业。但仍有部分美术教师在绘画上需要不断的努力，系统的进行专业练习和探索，找到专业突破口，并长期坚持下来，实现更好的提升。另外，美术教师不仅仅是创作者，更应该是文化传承者和美育的引领者。因此，在作品中，我们需要表现出自己对文化的更多理解和传承，并且用自己的绘画作品和美学观念来引导和启迪他人。
《幽山趣境》 44cm×17cm ×4 郑红梅
菊城中学王振：参加此次张家界写生很不容易，是很好的锻炼机会。绘画要考虑构图，色彩和造型。经过这几天的绘画实践和交流，我发现老师们写生能先画草图，认真思考构图和立意，专注色彩和造型，这非常好。写生过程中我也看到了老师们在不断改变和进步。由于时间短暂，写生中出现的问题未能完全解决，希望老师们多坚持写生并努力解决写生中遇到的问题，只有认真对待，坚持不懈，才会迈向成功。
《欲比高》 37cm×29cm 王振
永康小学朱世锋：武陵源雾气蒸腾，云纱绕腰，飘浮云梢。可谓一峰一特色，一步一美景。可面对如此绝佳美景写生，我也未必能全部把握住。角度的选择，构图的取舍都让我纠结，加上初涉水彩技法，很多时候让我有心无力、顾此失彼、狼狈不堪。如何运用水彩技法进行实景写生，将是我今后在很长一段时间急需攻克的一个难关。
《山的那头》 23cm×37cm 朱世锋
竹源小学张启凡：本次研学，各小组齐心协力，相互促进，老师们在借鉴中实现了共同进步，研学氛围浓郁。老师们在作品构图、笔墨、色彩、节奏等方面取得了不同程度突破，既能运用传统笔墨语言，又敢于尝试新的笔墨技巧与绘画风格。我看到本次写生作品呈现不同的形式，丰富的绘画语言，很有新意。本次写生研学使大家开阔了专业发展视野，激励了进取精神。
《金鞭溪》 25cm×35cm 张启凡
广源学校冯琥：武陵源之山体极具个性，如同一根根硕大的螺丝钉，在云雾间忽隐忽现，由于千百年来无人知晓，以致在历代古画中找不到它的范本。这是我第一次用国画形式写生山水。第一天我手足无措，照葫芦画瓢，有了山的形象却无山之灵魂，这大概是因为自己太死心眼了，老是盯着那些密密麻麻的皴裂，没有整体意识。晚上集中点评作品时，我吸取许多宝贵的建议，从而认识到作品的不足之处。经过后来两天的写生交流，我放开手脚大胆尝试，多观察、多思考、多探索、多练习，注重画面整体构图、虚实、疏密，墨色的浓淡变化等，逐渐寻找到了与武陵源之间的默契。
《万壑争流》 30cm×50cm 冯琥
德星小学陈小桥：风景写生，是对大自然美的探索和体验。我在纸上进行渲染绘画，在绘画过程中注重水的流动和色彩的透明性，运用湿画法，枯笔法将青山绿树做出层次对比，对山、石进行深入刻画。很荣幸能够与大家一起参与这次的写生活动，本次写生使我的观察、概括、表现能力都得到了很好的锻炼。
《山林清溪》 25cm×18cm 陈小桥
绩东一小学梁雯筠：为期五天的张家界研学活动，我们从校园来到大自然，空间的变换给了我们绘画新的感受。这次写生，我尝试静下心来，置身于千姿百态的山峰，放松心情，学会运用水墨表现张家界的美。正如黄宾虹先生说：作画时须将心收起，纵游山水间，既要有天马腾空之劲，也要有老僧补衲之沉静。写生不仅提升了自身专业，更开阔了眼界。我在这几天里不断反思，不断进步，收获颇丰。
《湘西印象》 30cm×30cm 梁雯筠
太平小学刘小庆：通过写生我们知道了勾画点皴的艺术创作不是单纯模仿自然。通过这次写生实践，拓宽了我的教学思路，进一步明确教学目标。依托丰富的文化理解和良好的审美，形成美术素养。学生透过这样的美术活动，形成综合的学习能力且可以迁徙到其他学科。相信很多老师通过此次湘西写生研学活动，在今后教学中会有更多的启发和深度思考，更好服务学生。
《湘西青山远》 38cm×44cm 刘小庆
西区小学麦炽亮：张家界山群风貌奇特，近距离写生，我是第一次尝试在山水画中运用点，线，色构成结合，寻找心中山脉主次关系和虚实对比的画面结构。通过本次写生活动，在日后的教学中需要融入更多写生内容，培养学生多感受、多观察、多表达。
《张家界一角》 40cm×40cm 麦炽亮
广源学校伍雄贤：“工画而无师，惟写生物”。采风写生是美术教师的必修课程之一，对美术教育工作者的专业发展具有深远的影响。采风写生不仅可以积累创作的素材，还可以寻找艺术的源泉，提升自我的专业技能，增强自身的教学水平。联想到在平时的教学上，引导孩子作画也要学会取舍。此次采风写生活动用实践检验了学习效果，又通过交流互动、观摩作品提升了专业技能，同时也增强了美术教师的职业热情，希望这些研学活动经常开展。
《烟雨武陵源》 20cm×30cm 伍雄贤
古人云，搜尽奇峰打草稿。深入实地考察采风是开展美术创作，锤炼技能，修炼内涵的重要途径。在本次研学中，第二批老师们经过一次次的绘画实践，检验了个人美术技能，激发了专业意识，增进了小榄美术教师锐意进取精神与服务教育教学大局意识。本次写生活动的开展，形成了良好的精诚团结，抱团发展氛围，既开阔了视野，凝聚了感情，又提升了审美格局，对美术综合素养培养与审美教育起到了很好的促进作用。
